吴老师突然想到一招，觉得今后可以心安理得地面对学生和家长。

　　她昨夜到超市帮孩子准备教师节礼物时，再次见识了往日的情节。“巧克力、保温杯卖得特好，有些款式几乎脱销。”超市的导购员们闲聊，“当老师的，明日收礼会收到手软！”

　　9月10日，从居住小区到任教学校的路，似乎被人为地拉长了。吴老师看着背着书包的孩子们手里提着盒装巧克力，心形的、方形的、圆形的不一而足，也有招摇着用彩纸包装的保温杯之类的礼物，更多的是一捧捧鲜花，几乎汇成一条花河，流向校园。

　　吴老师左冲右突于人流，被一名家长叫住：“吴老师，耽搁一两分钟好么？”她寻索并锁定目标，“你好，第一节有课啊，有事可手机联系。”并比划打电话手势，步履依然维持前行状态。

　　老师的话就是圣旨，家长欲言又止，只得回应于谦卑的笑，“那老师先忙，放学后再联系。”她本想说真的不必，但因家长只是说联系，又没表达其他具体内容，不好拒绝，难道家长了解孩子的学习情况也不行么？

　　上午上完两节课后，瘫坐办公桌旁，望着收到的鲜花、贺卡等，吴老师才想起之前的家长，担心又在放学时段的人流中遭遇。免于尴尬，欲主动拨电话过去。转念一想，不妥，挑在今天与老师沟通的家长，十有八九送礼，若主动去电，显出索要家长财物的急切状。

　　吴老师环视了下办公室，空气都飘漾着香甜的味道。同事们多在翻拆学生送的礼物，嗅着桌上的大捧鲜花，也有神秘地窃窃私语的，而后心领神会地笑着……吴老师放下手机，想着以前自己也热衷收到礼品的感觉，近些年越发淡漠，并非清高，而是不想对付工作以外的诸多关系，甚至因关系处理不当而衍生的矛盾，她觉得自己不是“这块料”，只想岁月静好地教书过日子。

　　有两个孩子的吴老师，也是家长角色，肯定希望孩子能在相对纯净的氛围学习，不想每学期为了调整座位、竞选班干、参加活动等事烦忧。将心比心，而今她倒希望以后没有家长送礼，她便不受诱惑地相对坦然地对待每位学生，座位就按高矮次序排，适当照顾视力不佳的人，班干选拔、文体活动就按能力与热情的程度，或轮换锻炼。

　　放学铃还未响，手机响了。家长非要见吴老师一面，并请老师跟门卫打个招呼放行。她推脱不了，也罢，在文化长廊一个角落相见。其实，家长开学就找过吴老师，当时说聊聊孩子暑期状况，她心知肚明所谓聊聊不过是个幌子，遂借故婉拒，说微信交流很方便，可随时发信息。她不是客套，更非摆架子。只是家长并不这么单纯地想，觉得当老师的总要客套一番，甚至制造见面的难度以便加码。

　　此次见面，若未达成具体事宜，家长可能还会在中秋之际找来。为了让家长吃定心丸，她果断收下递来的红包。家长完成一项艰巨的任务一般，瞬间轻松，不住地说感谢老师，然后应酬了几句，识时务地以接孩子放学为由撤离。

　　教师节前后，吴老师已收到购物卡、红包十余次，姓名、金额逐一登记在册。

　　国庆节与中秋节几乎相遇，为了庆祝佳节，吴老师把教师节收到的巧克力等食品，混装在一塑料袋，另外又买了中秋月饼等零食带到教室，与学生分享。眼尖的学生发现巧克力、曲奇等像是谁谁谁在教师节送给老师的，她就温和地眨了眨眼睛，示意尽管吃，不要猜东想西。

　　中秋后，秋季学期的送礼现象才趋于平息，极少再有家长打电话咨询孩子学习情况。吴老师倒主动打给家长们。从未送过礼的反而心无旁骛地交流工作，反正死猪不怕开水烫；已送礼的家长也不再感觉欠老师似的闪烁其词，一切在泰然气氛下进行；最尴尬的是曾经送过现在没送的家长，感觉老师来电别有所图一般。

　　寒假到了，学校要求老师开展“万师访万家”活动，吴老师趁这机会拿出开学初的账目，统一用红包装好卡或币，封面用铅笔淡淡地注明相应的学生姓名，着重选择这十余个家庭进行家访。

　　“感谢家长朋友的心意，开学初不得已收下乃权宜之计，只是让家长心里踏实，免得一次又一次跑来学校。”红包递还家长，家长很诧异，吴老师不紧不慢解释，“若当初拒绝，家长一学期都可能忐忑不安，以为老师对孩子有意见，或嫌金额不够。都想老师对自己孩子照顾些，老师也是家长，十分理解。”

　　后来的学期，依然不无家长送卡递包，吴老师果断地收，学期末，又通过家访之机返还。

　　江锦灵